We zetten sterk in op het PROCES VAN HANDELINGSPLANNING.

We gaan daarom op zoek naar antwoorden op de volgende vragen om ons onderwijsaanbod en leeraanpak doordacht en toekomstgericht uit te voeren:

1. Wat is de beginsituatie en hebben we een brede beeldvorming van elk kind en van elke klasgroep?
2. Welke zorgvraag of nood heeft elk kind, heeft de klas als groep en heeft de leerkracht als begeleider van deze klasgroep?
3. Welke doelen stellen we voorop om na te streven voor elk kind en voor de klasgroep?
3. Hoe kunnen we deze doelen bereiken en ervoor zorgen dat elk kind en elke klasgroep veilig kan leren en evolueren op maat?
4. Hoe betrekken we onze kinderen actief bij de leeractiviteiten en motiveren we hen om steeds nieuwe uitdagingen aan te gaan?
5. Hoe volgen we de leerevolutie van elk kind op zodat we accuraat kunnen bijsturen waar nodig : proces en product?

De antwoorden van bovenstaande vragen zullen bepalen in welke klasgroep uw kind terecht komt. Op het einde van elk schooljaar zal het zorgteam van elke afdeling beslissen welke klasgroep voor welk kind nodig is in het volgende schooljaar .
We houden bij het vormen van klasgroepen rekening met :
* de specifieke zorgnoden of nodige begeleiding tijdens het leerproces
* de te behalen leerdoelen en bijhorende leersnelheid
* het sociaal emotioneel en relationeel leren
* het zelfsturend leerniveau en de zelfredzaamheid

Elk type of elke afdeling heeft zijn zeer specifiek werking en strategie die aangepast is aan de specifiek onderwijsbehoeften van deze doelgroep.

Intern in onze school werken we ook geïntegreerd waar nodig of waar het kan. Een kind kan in eender welk type terecht komen als dit de afdeling is die onderwijskundig het dichtst aanleunt bij de leer-en zorgnoden van deze kleuter of leerling. Ongeacht het Type attest van het kind zelf.